高二的時(shí)候，晚自習(xí)結(jié)束回家時(shí)，總能看到黝黑的教學(xué)樓上，一個(gè)個(gè)方形窗格里透露出白晃晃的燈光——我們就在這黑白棋盤里，為了未來而拼殺著，一邊詛咒著寫不完的作業(yè)和根本不會(huì)做數(shù)學(xué)周爽，卻又在內(nèi)心深處隱隱約約的覺得，自己以后一定會(huì)無比懷念這段時(shí)光——那時(shí)，正好是17歲的時(shí)光。

典型的日輕式諂媚，在這部作品里沒有出現(xiàn)，這部群像式的校園喜劇，沒有《? ?》、《? ? 》等一系列作品里的黨爭風(fēng)格，卻也別有一番風(fēng)味。劇中的每位人物，相互之間都有或多或少的聯(lián)系，但這些聯(lián)系都梳理的井井有條，毫無紛雜之感。以海崎同學(xué)與日代同學(xué)之間的羈絆為主線展開的同時(shí)，也刻畫了3年3班的眾生像：菜鳥老師生澀的溫柔、大神與狩生歷經(jīng)曲折后最終修成正果、無盡的考試之中點(diǎn)綴著各種各樣的活動(dòng)......我們共同的青春，躍然紙上。

而男主既以高中生的身份處在其中，又以成年人的視角審視著一切，他身邊的同學(xué)們就如同當(dāng)初的他，也如同當(dāng)年的我們一樣——年輕，熱血，有些不解風(fēng)情，但更多的是朝氣蓬勃。

沒有美少女存在的動(dòng)畫，也存在著某種奇妙的平衡感。海崎君坐懷不亂，所以他能夠作為受試者，迎來人生的再度綻放，而那些彈幕里滿腦子黃色廢料的小丑，也就只能活在那幾行的臆想之中了。

也許，在不同的階段、不同的境遇里回頭，能夠看到截然不同的點(diǎn)，仿佛一壺清冽的茶，微苦之后是回甘。在最后一幕里，支援課工作人員與千鶴的朋友的雙重身份壓在了小野屋杏心中的天平上，難以抉擇。她撕心裂肺的痛哭，只有幾個(gè)短短的鏡頭而已。大道不器，無需長鏡頭的煽情，一切的一切，都交付給觀眾自行品味。

謝謝當(dāng)那些眾籌的觀眾們，用最少的經(jīng)費(fèi)，做出了最好的動(dòng)漫。

珍惜如煙花般易逝的當(dāng)下吧，畢竟現(xiàn)實(shí)生活可不存在那顆藍(lán)色藥丸，重返17歲，也只是一個(gè)虛無的夢。在故紙堆里尋找過去的自己，嘗到的橄欖般的回甘，大約也因?yàn)槭强辔峨S時(shí)間蒸散，而甜味卻愈發(fā)濃縮的緣故。美化的記憶并不能取代真實(shí)的自己，還是把握當(dāng)下為妙。