《設計心理學》的作者，唐納德·諾曼，曾有一句名言:在人和設計之間，人是不會錯的，錯的只有設計。

好的設計不光是天馬行空的創(chuàng)造力，更要考慮使用者的切身感受，這是設計者和使用者之間，通過作品實現(xiàn)的無聲溝通，所以，好的設計更應該關(guān)注的是“人”本身。

AIP深圳G11年級的[人體、空間、需求]正是一門探討如何將以?為本的設計理念運用到三維、空間與建筑設計當中的課程。

為了讓學生體驗感官對設計的重要性，切身感受以人為本這一設計理念，本次課程我們把課堂搬進了由“解構(gòu)主義急先鋒”奧地利藍天組（Coop Himmelblau）設計的深圳當代藝術(shù)與城市規(guī)劃館。

在這里，同學們即將以一個全新的角色登場，通過在場館內(nèi)的各種行為體驗來完成他們的調(diào)研任務。

很多同學并不是第一次來到深圳當代藝術(shù)與城市規(guī)劃館，但身著裝置來到這里還是第一次。

不同于以往的課程，本次調(diào)研中大家扮演的角色都十分特別，有流浪的失去肢體的小狗，帕金森老人，甚至還有冷漠的“殺手”。

你能想象一只失去前肢的小狗是如何逛美術(shù)館的么？

一只某實驗室里備受壓迫的小狗，由于前肢損壞，TA被裝上了機械前臂。小狗眼中的世界是什么樣的？TA應該擁有一個怎樣的家？

一位賽博時代的帕金森患者的日常生活有哪些不便？她將如何依靠機械腿來生活？

在城市規(guī)劃館的調(diào)研中，同學們在觀察中思考：目前的場館設施適合特殊人群嗎？一位殘障人士來到規(guī)劃館會遇到哪些障礙？

有趣的是，學生們不僅利用自己制作的道具來限制感官上的體驗，從而體驗了特殊人群的生活，他們還為角色設定了精彩的人物背景和故事，讓所創(chuàng)造的角色更加立體生動。

人體是使用者度量周邊環(huán)境最熟悉和便利的參照物。人體作為建筑的使用者，其尺度與空間息息相關(guān)。

在調(diào)研之中，同學們還以場館為空間進行了一次人體測量，用身體去體會人體對空間的需求。

本次課程意在探討以人為本的設計理念以及在"具體空間"下針對不同需求的群體，在空間中需求的特性，結(jié)合空間創(chuàng)造出符合其需求的"設計"。

根據(jù)前一周的調(diào)研，在接下來的課程中，同學們進行了諸多三維實驗，并在最后一周的結(jié)課觀摩環(huán)節(jié)，向在場的師生們們介紹了他們的作品。