由于慣性作用吧，小學(xué)的成績很好，到了初中成績還可以?；旧媳３衷诎嗬?0名左右。但是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容與難度的增加，學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題開始暴露出來。自然形成的學(xué)習(xí)方式和思維模式，再很難輕松的處理初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。再加上不想下笨功夫，存在著畏難心理，感覺學(xué)習(xí)沒意思，缺少學(xué)習(xí)的動力，自然的就開始拖延學(xué)習(xí)。我現(xiàn)在還記得我初中時候的很多練習(xí)冊，都是空白的。 有一次，女物理老師辛苦油印的卷子，我以看不清為借口，不想做，頂撞老師，把老師都?xì)饪蘖?。在初中的時候，其實并不是不想學(xué)習(xí)，當(dāng)時也是想學(xué)習(xí)的，但是這個動力并不足以讓我行動起來，再加上沒有好的學(xué)習(xí)方法，即使努力了一段時間，也看不到明顯的進(jìn)步，這樣即使有想學(xué)好的想法也會被面臨的困難消磨殆盡。特別是在家里，每當(dāng)想要學(xué)習(xí)的時候，總有一股冥冥中的力量阻攔我學(xué)習(xí)。 再說一下學(xué)校，當(dāng)時我的老師其實對我都非常關(guān)心。特別是班主任經(jīng)常找我談話。但是根本沒有解決實際的問題。一不能夠給我提供高效的學(xué)習(xí)方法，以降低學(xué)習(xí)的難度。二沒能夠解決我學(xué)習(xí)動力不足，拖延學(xué)習(xí)的問題。這也是我對當(dāng)前學(xué)校的教育失望的原因。本來是學(xué)校應(yīng)該幫助學(xué)生解決的問題，卻既不能提高你的執(zhí)行能力，也沒傳授你高效的學(xué)習(xí)方法，甚至有的老師連基本的傳授知識也沒做好，只會要不激勵你，要不恐嚇你，你好好學(xué)習(xí)會怎么樣？不好好學(xué)習(xí)會怎么樣？再就是學(xué)海無涯苦作舟，書山有路勤為徑，學(xué)校還能干點什么？ 結(jié)果自然就是中考落榜。 好了，今天就分享到這里，最后問大家一個問題，你是從什么時候覺得學(xué)校學(xué)習(xí)沒意思，開始拖延學(xué)習(xí)的呢？