課程的分類

按內(nèi)容屬性分，分為學(xué)科課程和活動課程，

按組織形式分，分為分科課程以及綜合課程，按實(shí)施要求分，分為必修課程和選修課程 ，

按設(shè)計開發(fā)主體分，分為國家課程（根據(jù)所有公民基本素質(zhì)發(fā)展的一般要求），地方課程（地方實(shí)際情況），校本課程（學(xué)校自主開發(fā)）

按課程的任務(wù)分，基礎(chǔ)型課程，拓展型課程，研究型課程

課程理論流派

學(xué)科中心課程論

代表人物：赫爾巴特，斯賓塞，布魯納，夸美紐斯

活動中心課程論（簡答題）：

二胎中心課程理論或經(jīng)驗課程論

以兒童活動為中心，從兒童的興趣和需要出發(fā)，課程組織應(yīng)心理學(xué)化

代表人物：杜威及學(xué)生克伯屈

社會中心課程論

又稱社會改造主義課程論

主張學(xué)生盡可能多地參與到社會當(dāng)中

代表人物：布拉梅爾德，弗萊雷