據(jù)統(tǒng)計(jì)，50%以上的多動(dòng)癥兒童都存在口頭表達(dá)問(wèn)題！

比如他們說(shuō)話(huà)過(guò)多、回答問(wèn)題時(shí)候提供的信息不足、轉(zhuǎn)換話(huà)題能力差、難以維持話(huà)題等。

這些口頭表達(dá)問(wèn)題上的缺陷，不僅影響他們的學(xué)習(xí)和溝通效率，還會(huì)影響他們的閱讀寫(xiě)作能力以及社交、學(xué)習(xí)工作表現(xiàn)。

多動(dòng)孩子為什么存在語(yǔ)言問(wèn)題？

多動(dòng)癥兒童通常存在執(zhí)行功能缺陷，而執(zhí)行功能是我們大腦的管理器，協(xié)調(diào)我們的思想、行動(dòng)和計(jì)劃能力，負(fù)責(zé)整理我們遇到的所有復(fù)雜信息。

有研究發(fā)現(xiàn)，執(zhí)行功能受損會(huì)導(dǎo)致兒童的行為和社會(huì)溝通問(wèn)題。

比如他們不知道在什么時(shí)候停止交談，可能在社交中談話(huà)過(guò)多，經(jīng)常打斷別人講話(huà)等。

而其他認(rèn)知能力的缺陷會(huì)影響一個(gè)人結(jié)構(gòu)性的語(yǔ)言技能發(fā)展，比如，注意力、學(xué)習(xí)能力和記憶問(wèn)題是影響兒童語(yǔ)言能力的主要因素。

這會(huì)讓多動(dòng)癥的患者們?cè)谥v話(huà)的時(shí)候出現(xiàn)結(jié)巴、沒(méi)有邏輯、前言不搭后語(yǔ)、語(yǔ)句不通順、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題。

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多動(dòng)兒童通常在這3個(gè)方面的表現(xiàn)，都不盡如人意。

1.語(yǔ)言問(wèn)題

多動(dòng)癥兒童存在特定的發(fā)音障礙，還會(huì)影響他們產(chǎn)生語(yǔ)言發(fā)音能力，比如他們說(shuō)話(huà)的流利度更差、聲音音調(diào)音量變化大、停頓次數(shù)多。

當(dāng)多動(dòng)癥的兒童試圖表達(dá)一件事的時(shí)候，他們會(huì)不斷重復(fù)或停頓，試圖往自己的句子中填詞，在別人聽(tīng)起來(lái)有些像口吃。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力

多動(dòng)癥孩子的交流更像是在拼接詞語(yǔ)，把自己的想法按照詞語(yǔ)快速地組裝在一起，而不是真正的表達(dá)。

另外，他們的計(jì)劃能力困難，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，或者講話(huà)的語(yǔ)序很奇怪。

而且注意力障礙問(wèn)題也會(huì)讓這些多動(dòng)癥兒童很容易偏離主題，或者經(jīng)常漏聽(tīng)別人的重要信息。

3.語(yǔ)用能力

語(yǔ)用能力與非語(yǔ)言能力相關(guān)，這主要是多動(dòng)癥的核心癥狀引起的。

比如他們經(jīng)常接話(huà)茬、打斷別人、在社交中說(shuō)得過(guò)多或者聲音過(guò)大。

另外，多動(dòng)癥的患者們也會(huì)在談話(huà)中經(jīng)常發(fā)表一些無(wú)關(guān)緊要的言論，或者快速整理自己的想法，很容易讓別人感覺(jué)他們經(jīng)常前言不搭后語(yǔ)，沒(méi)有任何邏輯。

但如果是孩子們本身的語(yǔ)言問(wèn)題加劇了多動(dòng)行為，那么就需要根據(jù)他們的語(yǔ)言特點(diǎn)，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言能力訓(xùn)練。

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