第三章-中學教學 知識點2：綜合實踐課包括：研究性學習，社區(qū)服務和社會實踐，勞動技術教育，社會實踐和社區(qū)服務 3.中學教學 3.1 教學的概念和意義。 1) 教學是傳授系統知識，促進學生發(fā)展的最有效的形式。 2) 教學是對學生進行全面發(fā)展的素質教育，把學生培養(yǎng)成合格人才的基本途徑。 3) 教學是學校工作的中心工作，學校工作必須堅持以教學為主。 知識點：我國現階段的教學任務（雙基，德智體美勞，個性與全面） 1. 傳授系統的科學基礎知識和基本技能。 2. 發(fā)展學生的智力，體力和創(chuàng)造才能。 3. 培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎。 4. 關注學生的個性發(fā)展與全面發(fā)展。 3.2教學過程。 學生以學習間接經驗為主，學習間接經驗要以直接經驗為基礎。 掌握知識和發(fā)展能力相統一。 傳授知識和思想教育相統一。 知識點：教學過程的五個基本階段： 1. 激發(fā)學習動機 2. 領會知識-教學過程的中心環(huán)節(jié)，感知材料，理解材料，領會知識的中心環(huán)節(jié)。 3. 鞏固知識 4. 運用知識 5. 檢查知識 3.3教學工作的基本環(huán)節(jié) 1. 備課-起始環(huán)節(jié)，上課前的準備工作（備教材，備學生，備教法） 2. 上課-教學工作的中心環(huán)節(jié) 3. 課外作業(yè)的布置和批改 4. 課外輔導-課堂教學的必要補充形式 5. 學業(yè)成績的檢查與評定 寫好3個計劃：學期教學計劃，課題計劃，課時計劃。 上好一堂好課的標準： 1. 目標明確 2. 內容正確 3. 方法得當 4. 表達清晰 5. 組織嚴密 6. 氣氛熱烈 7. 板書有序 8. 態(tài)度從容 信度：一致性，穩(wěn)定性 效度：測量的正確性 3.4教學原則：（背，重點） 鞏固性原則：布置作業(yè)，課后總結 循序漸進：不凌節(jié)而施，從簡單到復雜 因材施教：適合學生了解學生，從實際出發(fā)教學，課程計劃和學科課程標準統一要求。 量力原則：兒童的年齡特征，學生發(fā)展的集體特點，恰當把握教學難度 理論聯系實際：運用知識的能力，知識教學和技能訓練的能力，補充必要的鄉(xiāng)土教材。 直接性：觀潮看視頻，直觀教具和教學手段，演示與語言相結合 啟發(fā)性原則：啟發(fā)學生獨立思考，學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力 科學性與教育性結合：教學的科學性， 教學方法： 1. 語言傳遞為主：講授法，談話法，討論法，讀書指導法 2. 實際訓練為主：聯系法，實驗法，實習作業(yè)法，實踐活動法 3. 直觀感知為主：演示法，參觀法 4. 以探究活動為主：發(fā)現法 5. 情感陶冶法為主的教學方法：情景教學和欣賞教學 演示法：老師演示給學生看 實驗法：老師和學生共同或同時動手各自做實驗。