一名新高一的鄙見：

up您好，可能我的觀點(diǎn)與您有些沖突（于1:58的部分內(nèi)容）：

我認(rèn)為知識無罪，而是知識與競爭的過度捆綁，將知識作為競爭手段剝奪了學(xué)生的活性。

語文古詩確實可以在某種程度上陶冶道德情操，鑄就正常三觀。

化學(xué)方程式也解釋了這個世界千變?nèi)f化是粒子間不斷運(yùn)動與反應(yīng)的實質(zhì)，助于他們真正了解這個世界，不踩古人走過的坑。

生物里的細(xì)胞讓你我了解你我的構(gòu)成，認(rèn)識自己，保護(hù)自己（魯科版初中生物課本有講健康生活方式與自我保護(hù)行為）。

歷史辯論題與政治大題揭示歷史發(fā)展的規(guī)律與國家運(yùn)作的根本原理，以史為鏡，為人類未來發(fā)展指引方向。

地理的花崗巖可能被覺得無聊，但當(dāng)它被科學(xué)家們用地理指示勘探出來，被工人們挖掘出來，被工匠們雕刻成精美裝飾充實我們?nèi)粘Ｉ?，知識也就提現(xiàn)了他的價值，擁有了長久的生命。

但我們的教育體系只是定義他們?yōu)楦偁幨侄?，將他們刻畫成水墨與文字，而失去其為人類服務(wù)的作用，知識也就死了。

綜上所述，我不否認(rèn)up：教育體系有問題的觀點(diǎn)。但我認(rèn)為人類千萬年來用時間與生命沉淀出來的知識，應(yīng)該用來教會學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的興趣愛好服務(wù)人類，且不能被up定義為“根本用不上的內(nèi)容”，更不應(yīng)該被教育體系定義為競爭的手段。

皆為個人鄙見，歡迎大家友好指瑕，我會積極回復(fù)。