編輯9月下旬的校報，直接用了“九·一八”征文中的優(yōu)秀稿件。中學(xué)生寫紀念“九·一八”的作文，不用看也能想得到，多半都是這樣的路數(shù)：先是像被遺棄的怨婦一般嘮叨那段不堪回首的歷史，然后義正辭嚴地譴責日本島國的侵華行徑，最后慷慨激昂地呼吁大家為中華崛起而讀書。孩子們有這樣的習(xí)作思路絕對得益于《新聞聯(lián)播》的熏染，咱們的《新聞聯(lián)播》對外敵辱華的對策向來都是義正辭嚴地譴責、慷慨激昂的呼吁！這樣的作文看了半個下午，實在是讀不下去了，于是寫了一篇題為《當教育成為一種表演》的文字，發(fā)在了空間里，不料引起了一些同事、同學(xué)和朋友的共鳴。本是一篇無心的牢騷之作，險些變成了聲討我們偉大的黨和國家的檄文，這罪過可大了去了，我怕扛不動，現(xiàn)且就愛國教育談一點自己的拙見吧。

愛國教育肯定是需要開展的，而且要腳踏實地地進行，只是其形式和方法有待完善。

當我們強烈痛斥日本的野蠻行徑的時候，是否也應(yīng)該想想，小小日本島國何以有這樣的膽量和勇氣，大和民族的一團和氣是否讓很多其他民族望塵莫及？當我們指責國人愛用日貨的時候，是否也應(yīng)想想，為什么日貨那么暢銷？僅僅是品牌效嗎，其質(zhì)量好是否才是我們購買的直接原因？

反過來再看看我們的國家，當我們向外界推銷自己的時候，可不可以別動輒就透支老祖宗的“四大發(fā)明”或者瓷器、絲綢、宣紙、書畫之類？是的，我們有悠久的歷史，厚重的文化，但那證明的只是老祖宗的實力，以及當下的無力，我們現(xiàn)有的“料”拿不出手，如此而已！

一個高中同學(xué)在日本留學(xué)，我特別想問她日本到底是一個什么樣的地方，一直沒顧上問。不過從她空間的照片里，我看到的是優(yōu)美的環(huán)境、祥和的氛圍，并沒有國內(nèi)宣傳的那般不堪。日本國土面積不大，人口密度甚至比我們還要高?？墒撬麄兊沫h(huán)境為何那么美？而我們，地大物博的祖國為何總是在本應(yīng)天高云淡的秋天霧霾重重？在舉國歡慶的時刻垃圾成山？連自己賴以生存的環(huán)境都不愛，還談什么愛國？

我們的愛國教育應(yīng)負什么樣的責任呢？是對敵國的控訴謾罵聲討譴責嗎？( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

不，不應(yīng)如此。應(yīng)該學(xué)習(xí)其優(yōu)點和長處才對！對他人的優(yōu)點視而不見，對他人的缺點怒不可遏，何益之有？到頭來，仍逃不過被人欺負的厄運！

學(xué)人之所長，方能成長；克己之所短，才有進步。成長了，進步了，有實力了，才不會被欺負。只是，無論如何，都不能只空談不行動。因為“空談?wù)`國，實干興邦”是亙古不變的真理！

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